Urapolut eivät ole lineaarisia – sosionomien (YAMK) uratarinat kertovat moninaisista poluista
Sosiaali- ja terveysalan kehittämisen ja johtamisen koulutuksesta tulee helposti mieleen esihenkilötehtävät ja uralla eteneminen nousujohteisesti kohti johtotehtäviä. Koulutuksen suorittaneiden urapolut ovat kuitenkin moninaisempia. Opinnäytetyössä selvitettiin, millaisia uratarinoita koulutuksen suorittaneilla on ollut ja mikä merkitys koulutuksella on ollut urapolkuihin.
Ura on yksilöllinen ja muuttuva
Työelämään liittyvällä uralla tarkoitetaan yksilökeskeistä, koko elämänmittaista ja dynaamista prosessia, joka rakentuu yksilöön liittyvien tekijöiden sekä sosiaalisten ja yhteiskunnallisten ympäristöjen vuorovaikutuksessa. Kehittyminen uralla on harvoin suoraviivaista, vaan se on enemmänkin monitahoista ja jatkuvasti muuttuvaa ja siihen voi kuulua askelia niin eteen- kuin taaksepäin. (Patton ym. 2021, 15–18)
Urakehitykseen ei voi aina itse vaikuttaa, koska siihen liittyy myös yksilöstä itsestään riippumattomia tekijöitä ja tapahtumia. Esimerkiksi ne olosuhteet, jolloin syntyy uusia työpaikkoja, tai työpaikan menettäminen organisaatiosta johtuvista syistä. Toisaalta uraa voidaan kuitenkin tarkastella yksilön itsensä rakentamana kokonaisuutena, jonka avulla hän luo merkityksiä omille kokemuksilleen. (Patton ym. 2021, 14–15, 17–18)
Urapoluista tyyppitarinoihin
Tässä artikkelissa kuvataan sosiaali- ja terveysalan kehittämisen ja johtamisen koulutuksesta sosionomi (YAMK) -tutkinnon suorittaneiden urapolkuja uratyyppitarinoina. Tyyppitarinat on muodostettu opinnäytetyössä (Novamo-Ihatsu & Sakari 2026) kerättyjen kirjoituspyyntöjen ja teemahaastattelujen pohjalta. Aineiston pohjalta muodostettiin kolme tyyppitarinaa, jotka kuvaavat erilaisia urapolkuja:
• nopean etenemisen,
• ammatillisen vahvistumisen ja
• jatkuvan oppimisen tarinat.
Nopea eteneminen: ”Elli Etenijä”
Elli Etenijä oli jo ennen opintoja alansa vahva ammattilainen ja hän hakeutui sosiaali- ja terveysalan kehittämisen ja johtamisen opintoihin tavoitteellisesti saadakseen lisää johtamisvastuuta. Opintojen aikana Ellille tarjoutui mahdollisuus päällikkötason tehtävään, johon hän oli tähdännyt. Vaikka tutkintoa, joka antaa pätevyyden, ei ollut vielä suoritettu, opinnot olivat kuitenkin osoitus kehittämis- ja johtamisosaamisesta. Koulutuksen jälkeen Ellin vastuu lisääntyi nopeasti ja hän siirtyi yksikkötasolta koko palvelualueen johtajaksi.
Ellin uratarinassa eteneminen ei ole ollut ainoastaan sattumaa, vaan oikea-aikaista, tavoitteellista ja osaamisen varaan rakentuvaa.
Ammatillinen vahvistuminen: ”Outi Osaaja”
Outi Osaaja haki sosiaali- ja terveysalan kehittämisen ja johtamisen opintoihin, koska toimi vastuullisessa tehtävässä ja halusi saada lisää osaamista omaan työhönsä. Opintojen aikana Outi huomasi oppineensa tarkastelemaan työelämän rakenteita kriittisesti. Havaitsemiinsa haasteisiin hän osasi esittää ratkaisuja tutkittuun tietoon perustuen. Outille oli merkittävää se, että hän tunsi ammatillisen varmuutensa ja rohkeutensa lisääntyneen. Opintojen aikana Outi oppi myös paremmin tunnistamaan ja sanoittamaan oman osaamisensa, mikä omalta osaltaan lisäsi ammatillista itseluottamusta.
Outin tarinassa nousujohteisuus urapolulla ei ole merkityksellistä, vaan ammatillisen itseluottamuksen ja osaamisen vahvistuminen ovat tarinan ydin.
Jatkuva oppiminen: ”Kirsi Kouluttautuja”
Kirsi Kouluttautuja halusi sosiaali- ja terveysalan kehittämisen ja johtamisen koulutukseen, koska hänen mottonaan oli ”opiskelu kannattaa aina”. Hän halusi kehittyä ja monipuolistaa mahdollisuuksiaan työmarkkinoilla. Kirsi näki sosiaali- ja terveysalan koulutuksen hyvänä mahdollisuutena lisätä ja laajentaa omaa osaamistaan. Jo koulutuksen aikana Kirsi huomasi, jälleen kerran, että eihän tämä tähän jää, ehkä jatkan vielä tohtoriopintoihin tai vaihtoehtoisesti ratkaisukeskeiseksi valmentajaksi.
Tässä uratarinassa koulutus jatkuu ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon suorittamisen jälkeen yliopiston maisterin tai jopa tohtorin opintoihin tai erilaisiin ammatillisiin erikoistumiskoulutuksiin. Uusiin koulutuksiin hakeutuminen on perustunut työelämän vaatimuksiin tai yksilön henkilökohtaisiin motiiveihin. Jatkuvan oppimisen uratarinassa kouluttautuminen on mahdollistanut suunnanmuutokset uusille asiantuntijuuden alueille, kuten esimerkiksi henkilöstöhallintoon, Valtion hallintoon tai akateemisen tutkimuksen pariin yliopistoon.
Yksilön kokemuksella, taustalla ja tavoitteilla on merkitystä
Sosiaali- ja terveysalan kehittämisen ja johtamisen koulutuksen suorittaneiden uratarinat ovat moninaisia. Uratarinoita yhdistää se, ettei koulutus yksin ole selittänyt urakehitystä, vaan henkilön omalla kokemuksella, taustalla ja tavoitteilla on merkitystä urapolun kehittymisessä. Urapolut ovat myös kontekstisidonnaisia ja niihin vaikuttaa niin yksilön oma sosiaalinen, psykologinen ja terveydellinenkin tilanne kuin koko ympäröivässä yhteiskunnassa vallitseva tilanne.
Ura ei siis aina etene lineaarisesti, vaan rakentuu vaiheittain ja toisinaan vaihtaa suuntaakin. Sosiaali- ja terveysalan kehittämisen ja johtamisen koulutus ei tuota vain yhdenlaista urapolkua, vaan mahdollistaa erilaisia suuntia niin muodollisen pätevyydenkin kuin ammatillisen vahvistumisen ja osaamisen kehittymisen kautta. Urapolut rakentuvat yksilöllisesti ja koulutus toimii myös osana tätä kokonaisuutta: joskus ponnahduslautana, toisinaan vahvistajana ja joskus uuden suunnan näyttäjänä.
Lähteet
Novamo-Ihatsu, J. & Sakari, J. 2026. Sosionomien YAMK uratarinat. Se on ollut ihmisenä ja ammattilaisena kasvamista, oman tekemisen reflektointia ja itsensä johtamisen ja työn kehittämisen pohdintaa. Opinnäytetyö (YAMK). Sosiaali- ja terveysala. Turku: Turun ammattikorkeakoulu.
Patton, W. & McMahon, M. 2021. Career Development and Systems Theory: Connecting Theory and Practice (4th Edition). Boston: Brill. Viitattu 8.4.2026. https://ebookcentral.proquest.com/lib/turkuamk-ebooks/detail.action?docID=6690542. Vaatii käyttäjätunnuksen.
Kuvat
James Forbes Unsplash-kuvapankissa. https://unsplash.com/photos/landscape-photography-of-pathway-surrounded-by-trees-jrzvClypPq8